English for international development and global innovation

L’insegnamento, in linea con gli obiettivi formativi del Corso di Laurea magistrale, mira a fornire agli studenti gli strumenti linguistici
e a sviluppare le strategie comunicative in inglese essenziali per decodificare e comprendere correttamente bandi per progetti europei e, più in generale, internazionali, elaborare di conseguenza proposte progettuali accurate, attrarre potenziali partner e sponsor stranieri durante la preparazione del progetto stesso e gestire con successo la documentazione di progetti europei e attività internazionali di fundraising (ad esempio presentazioni sull’andamento delle attività e disseminazione al pubblico, relazioni di progresso periodiche, ecc.).
Gli studenti approfondiranno la conoscenza della lingua inglese, in particolare, nelle seguenti aree:
vocabolario e terminologia legata ai processi di progettazione, specialmente nelle aree dello sviluppo internazionale e dell’innovazione globale; gestione di riunioni (online e in presenza) e relativa rendicontazione; avvio e consolidamento di rapporti con partner e sponsor internazionali; barriere linguistiche ed errori comuni da evitare nella comunicazione professionale in inglese in contesti internazionali; capacità di presentazione; competenza interculturale.

La partecipazione proficua all’insegnamento, erogato in lingua inglese, presuppone una competenza in inglese degli studenti corrispondente nel complesso almeno al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la
Conoscenza delle Lingue (QCER).

L’insegnamento si concentra sullo sviluppo degli strumenti linguistici e comunicativi necessari per produrre testi scritti e orali in lingua inglese chiari ed efficaci, sottolineando l’importanza della chiarezza espressiva nella definizione degli obiettivi, delle finalità e delle caratteristiche specifiche relativamente a progetti europei, internazionali e di fundraising. Grazie ad un approfondimento delle risorse linguistiche e discorsive chiave che caratterizzano proposte progettuali vincenti e non, gli studenti
vengono sensibilizzati ad una valutazione critica di tali testi, così da acquisire una conoscenza più approfondita delle caratteristiche linguistiche proprie di proposte progettuali valide.
Le lezioni sono tenute in lingua inglese e i testi utilizzati sono relativi a programmi di finanziamento, bandi e proposte progettuali europei e internazionali; in questo modo, gli studenti impareranno ad adattare il registro e la terminologia utilizzati in inglese in base ai destinatari degli scambi comunicativi all’interno di un contesto internazionale, producendo argomentazioni chiare, corrette ed efficaci.
La lingua utilizzata sarà pertinente all’ambito di studio degli studenti e le attività didattiche includeranno delle simulazioni che coinvolgeranno gli studenti stessi,l’analisi di casi studio e l’impiego di materiali audio e video.
Una panoramica introduttiva dei fondamenti di pianificazione e gestione progettuale presenta agli studenti le caratteristiche linguistiche e strutturali per un’adeguata programmazione ed elaborazione di progetti europei, internazionali e di fundraising, comprese le fasi del ciclo del progetto.
Al fine di consentire agli studenti di acquisire la terminologia professionale adeguata per contesto e registro, viene presentato lo European Projects English Vocabulary (composto dalle sotto-sezioni European Institutions, European Funds, Project Cycle Management, European Projects English Generic Terms).
Vengono inoltre presentate una serie di strategie linguistiche utilizzate per ottenere uno stile coerente ed efficace al contesto comunicativo.
Ci si concentra inoltre sulle strategie linguistiche adottate per comunicare con team e partner, affrontare la risoluzione di conflitti e raggiungere accordi in modo consensuale.
A conclusione del corso sarà presentata dalla docente una possibile idea progettuale e gli studenti saranno quindi chiamati ad elaborare la propria proposta seguendo il modello indicato, che li guiderà nel processo discrittura.

L’esame finale dell’insegnamento si compone di due prove:

• prova scritta propedeutica: lettura e comprensione di un testo con elementi semi-specialistici in lingua inglese nell’ambito dei processi di progettazione europea, internazionale e attività di fundraising, e breve produzione scritta relativa al testo sopramenzionato. L’eventuale utilizzo di dizionari e/o risorse aggiuntive consentite verrà indicato a lezione.

• prova orale: presentazione e discussione di una proposta progettuale, precedentemente redatta in forma scritta in lingua inglese secondo le modalità illustrate dalla docente.

• capacità di comprendere correttamente i contenuti di testi complessi in inglese su argomenti attinenti al proprio percorso di studi, che includano discussioni tecniche negli ambiti di specializzazione del Corso di Laurea;
• capacità di interagire in lingua inglese, in forma scritta e orale, con un grado di scioltezza e spontaneità che rende possibile un’interazione regolare, mantenendo la correttezza e chiarezza complessive del messaggio in relazione al contesto comunicativo;
• capacità di produrre testi chiari ed efficaci su una varietà di argomenti all’interno dei campi di specializzazione del corso di studio.

Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti impareranno a:
• comprendere e produrre testi scritti e orali di complessità medio-alta in lingua inglese;
• leggere e capire, anche nelle eventuali sfumature e implicazioni, articoli e relazioni riguardanti problematiche attuali nei settori di specializzazione del corso;
• seguire istruzioni redazionali di natura contenutistica e stilistica per la scrittura di brani complessivamente corretti, chiari ed efficaci riguardanti gli argomenti affrontati nell’insegnamento.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Gli studenti impareranno a:
• utilizzare la terminologia specifica e il registro più adeguati all’elaborazione e presentazione, in forma scritta e orale in lingua inglese, di progetti europei, internazionali e difundraising;
• analizzare e comprendere, attivando strategie di risoluzione, le caratteristiche e le complessità di testi semi-specialistici nei settori di specializzazione del proprio percorso di studi.

Autonomia di giudizio
Gli studenti acquisiranno autonomia di giudizio relativamente allo studio e all’utilizzo di linguaggi settoriali (in lingua inglese) presentati durante l’insegnamento.

Abilità comunicative
Gli studenti impareranno a comunicare efficacemente, in forma scritta e orale in lingua inglese (prendendo come riferimento complessivo il livello B2 del QCER), e ad adottare la terminologia specialistica e il registro adeguati alle situazioni comunicative presentate durante il corso.

Capacità di apprendimento
Gli studenti svilupperanno capacità di apprendimento per approfondire autonomamente gli strumenti comunicativi, le risorse linguistiche e terminologiche in lingua inglese utili all’analisi, la preparazione, la valutazione e la gestione di progetti nel campo delle politiche sociali, anche grazie alla capacità di consultare efficacemente materiale di riferimento, banche dati (ad esempio terminologiche) e fonti informative rilevanti.

Oltre a prevedere spiegazioni teorico-metodologiche di inquadramento delle principali questioni linguistiche e comunicative, le lezioni comprendono una significativa componente pratica e di esercitazione con la partecipazione attiva degli studenti.
Le nozioni teoriche vengono presentate a lezione dalla docente e ulteriormente approfondite in modo autonomo dagli studenti attraverso letture ed esercitazioni guidate (individuali e di gruppo), che sono poi discusse e corrette collegialmente, anche simulando contesti professionali.

– Materiali in formato digitale e multimediale resi disponibili online durante l’insegnamento tramite dispense e indicazioni di letture e fonti rilevanti di documentazione, anche per quanto riguarda la letteratura parallela da cui documentarsi.
– Materiali di studio, approfondimento ed esercitazione condivisi tramite la piattaforma di e-learning di Ateneo.

La docente metterà a disposizione degli studenti materiali didattici e dispense, anche tramite la piattaforma di e-learning di Ateneo.
I seguenti testi di riferimento sono consigliati per approfondimenti relativi a concetti fondamentali della lingua e linguistica inglese.
La docente li utilizzerà, in parte, durante le lezioni:

1. Humbley,J., Budin, G., Laurén, C. Languages for Special Purposes: An International Handbook. Berlin: De Gruyter Mouton, 2018
2. Paltridge, B. and Starfield, S. (eds) The Handbook of English for Specific Purposes. Boston: Wiley-Blackwell, 2013
3. Martin, J. R., & White, P. R. R. The Language of Evaluation: Appraisal in English. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2008
4. Biber, D., Conrad, S., and Leech, G. N. Longman Student Grammar of Spoken and Written English. Harlow Essex: Longman, 2012
5. Hands, P., & Sinclair, J. COBUILD English Grammar. Glasgow: Collins, 2017
6. Longman Dictionary of Contemporary English – Sixth Edition. Pearson Longman, 2014

Le lezioni si basano su metodi di apprendimento attivo, come role-play, lavori di gruppo e case studies.
L’elaborazione simulata, individualmente e in gruppo, di progetti in lingua inglese basati su situazioni professionali reali nel campo delle politiche sociali e che richiedono da parte degli studenti l’utilizzo della terminologia specifica, l’impiego del registro idoneo e l’attivazione delle strategie linguistiche e comunicative più adeguate apprese durante il corso.

Database terminologici online bilingue (inglese/italiano) e monolingue (inglese).

L’insegnamento sposa gli obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile dell’ONU, in particolare contribuendo a promuovere l’importanza dell’obiettivo numero 17 che riguarda il rafforzamento dei mezzi di attuazione e il rinnovamento del partenariato mondiale per lo sviluppo sostenibile.

L’insegnamento intende sensibilizzare gli studenti in merito all’importanza della promozione del benessere psico-fisico e della salute, tanto individuale quanto collettivo, come responsabilità da condividere nell’interesse generale. In questo senso, alcune delle attività pratiche proposte durante l’insegnamento saranno basate su programmi di finanziamento europei e internazionali, bandi, proposte progettuali e iniziative di fundraising riguardanti il tema della salute sotto vari punti di vista, anche in termini di benessere e qualità di vita, ad esempio equità e maggior coesione sociale.