Lingua e traduzione – Lingua Spagnola I

Modulo A:
-approfondire nella conoscenza della lingua spagnola con lo studio della grammatica per l’acquisizione di un livello di competenza linguistica intermedio-avanzato (complessivamente corrispondente a un C1);
-potenziare il lessico: arricchimento del vocabolario, per essere in grado di comunicare in un contesto multiculturale e internazionale.
Modulo B:
-esercitare la tecnica della traduzione tra le due lingue, potenziando le abilità necessarie per svolgerla in modo coerente e corretto: riprodurre un discorso, controllare la propria capacità d’espressione e di passaggio dall’italiano allo spagnolo e viceversa;
– migliorare le abilità di produzione scritta attraverso la lettura e la traduzione di articoli di giornale;
– riuscire a confrontare testi specializzati nelle due lingue;
– sviluppare le abilità di comprensione e produzione orale con le traduzioni a vista;
– potenziare la capacità di comprensione scritta e orale, attraverso le attività di lettura e di ascolto;
– Esercitare la capacità di sintesi e d’analisi, la ricerca d’informazione, saper individuare le parole chiave e sviluppare la memoria.

Possedere abilità ricettive e produttive in lingua spagnola corrispondenti al livello intermedio superiore B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER)

Modulo A.
Lingua spagnola: studio della grammatica e del lessico per un livello intermedio-avanzato
Modulo B.
Traduzione: attiva e passiva tra spagnolo e italiano. Traduzione editoriale.
Modulo A: Il primo modulo è dedicato allo studio esaustivo della lingua spagnola con contenuti grammaticali di livello intermedio-avanzato utili all’elaborazione di una comunicazione internazionale in un contesto interculturale.
Contenuti generali: uso corretto di tutti i tempi verbali, regolari e irregolari, gli usi del congiuntivo, le perifrasi, le preposizioni, il periodo ipotetico, gli indefiniti, i relativi, l’imperativo positivo e negativo, la subordinazione: orazioni finali, temporali, concessive, causali e consecutive.
Apprendimento e acquisizione di un lessico in lingua spagnola di profilo internazionale, con particolare attenzione al linguaggio giornalistico e una breve introduzione propedeutica ai linguaggi settoriali.
Tematiche specifiche scelte come oggetto di studio: migrazione, diritti umani, turismo, medicina e salute, attualità politica e sociale, educazione e cultura.
Modulo B: Il secondo modulo prevede lo studio delle strategie comunicative per sviluppare delle competenze linguistiche ed extralinguistiche necessarie per realizzare una traduzione corretta, coerente e precisa. Si farà una selezione di testi da analizzare e tradurre confrontando gli aspetti linguistici, con tematiche specifiche collegate a contesti internazionali.
Traduzione editoriale: saggi, articoli di giornale e riviste, testi informativi e comunicati stampa. Conoscenza dei meccanismi della traduzione diretta e inversa, per individuare i contrasti a livello sintattico e morfologico tra le due lingue.
Un approccio al cinema spagnolo: visione di film in versione originale con dei sottotitoli in spagnolo. Completare scheda tecnica con domande sul film e tradurre la sinopsi e l’articolo di critica cinematografica. Dibattito posteriore, tavola rotonda sugli argomenti trattati nei film e commenti personali. Selezionare tra i seguenti:
“Mar adentro” di Alejandro Amenábar (vita e morte, diritti umani, eutanasia); “Te doy mis ojos” di Icíar Bollaín (la violenza di genere);
“Campeones” di Javier Fesser (la disabilità psichica e fisica);
“Princesas” di Fernando León de Aranoa (diritti delle donne, migrazione).

L’esame alla fine del corso sarà di tipologia scritta e orale.
Consisterà nella traduzione scritta di due testi, uno italiano e uno spagnolo, sugli argomenti trattati in classe.
Dopo la prova scritta si procederà a fare alcune domande orali agli studenti sui contenuti grammaticali e generali studiati, per valutare se sono stati appresi in modo efficace e soddisfacente.

Per la valutazione si terrà conto: delle abilità di produzione scritta e orale, della correttezza e della chiarezza della traduzione e dell’esposizione orale e dell’utilizzo di un lessico pertinente. Si controllerà la coerenza, la coesione, l’adeguatezza dello stile e del registro, la capacità e la rapidità di autocorrezione, la fluidità del discorso e la capacità globale di comunicare.
Pertinenza, coerenza, chiarezza dell’esposizione, completezza e adeguatezza dei contenuti e della forma.

Conoscenza e capacità di comprensione
Capacità di analisi e di autoriflessione linguistica. Competenza nell’uso del lessico, anche specialistico, con efficacia e chiarezza espositiva. Riassumere, parafrasare e riformulare un testo, anticipare informazioni e adattarsi ai contesti con precisione.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Applicare i metodi relativi all’attività di traduzione e migliorare la capacità di produzione scritta e orale in lingua spagnola.

Autonomia di giudizio
Analizzare e valutare i contenuti grammaticali e la tematica dei testi per le traduzioni. Capacità di ragionamento critico. Capacità di autocorrezione e di autovalutazione.

Abilità comunicative
Capacità di comunicazione chiara e fluente in spagnolo. Correttezza, chiarezza e qualità dell’esposizione.

Capacità di apprendimento
Essere in grado di sviluppare i meccanismi della traduzione in modo efficace e coerente con le diverse situazioni in cui si troveranno ad operare.
Capacità di elaborare e di organizzare dati e informazioni con un approccio mentale giusto e adeguato al contesto.

Modulo A:
– metodo basato sull’uso costante della lingua straniera durante le lezioni per sviluppare le quattro abilità linguistiche, in situazioni autentiche di comunicazione e che privilegi la partecipazione, l’interazione e la produzione scritta e orale.
– attività che permettano di perfezionare la conoscenza della lingua spagnola a tutti i livelli (grammaticale, lessicale, morfologico, fonetico e fonologico)
– esercizi sugli aspetti grammaticali e lessicali pertinenti al suddetto livello, sia per la comprensione sia per l’espressione, scritta e orale.
-letture, attività di ascolto, riassunti e composizioni di testi con le tematiche proposte.

Modulo B:
– esercitazione pratica di traduzione di diversa tipologia con un’ampia selezione di testi.
– redigere un elaborato su tematiche suggerite in classe per sviluppare la capacità di produzione scritta.
– attività di arricchimento del lessico attraverso la lettura, analisi e traduzione di articoli giornalistici. La traduzione editoriale, in particolare di articoli in lingua spagnola, contribuisce immensamente all’apprendimento, non solo affrontando svariate tematiche di attualità politica interna e estera, economica, sociale e culturale, ma anche per arricchire il vocabolario in contatto continuato con la lingua vera, con i modi di dire, con strutture idiomatiche e con quello che succede giornalmente nel mondo.
– traduzione a vista in spagnolo e in italiano per la produzione orale e la comprensione
– attività di correzione e confronto attraverso l’analisi critica degli errori.
– esercitazione per la strutturazione, riformulazione, sintesi e riorganizzazione di testi e discorsi per migliorare la capacità d’espressione e il controllo del linguaggio.

– Si utilizzerà una grande e varia selezione di testi per lavorare in classe con le traduzioni a vista e le traduzioni scritte.
-Gli argomenti fondamentali del nostro programma saranno: migrazione, diritti umani, medicina e salute, turismo, attualità sociale e politica, educazione e cultura.
– Discorsi di personaggi influenti in occasione di convegni, conferenze o eventi internazionali.
– Materiale audio/video per le attività di ascolto e di comprensione. Risorse multimediali.
– Materiale cartaceo e digitale fornito in classe.
– Articoli di riviste specializzate: la revista multilingüe de Asetrad: “La linterna del traductor”
– Articoli e siti di giornali spagnoli, come “El País”, “ABC”, “El Mundo” o “La Vanguardia”, e anche
– dei quotidiani italiani.
– Riviste e siti di salute e medicina, come “Viversani”, “Saber vivir”, “Muy saludable”

Bibliografía:
Testi didattici sulla lingua e la grammatica spagnola:
-Castro, F., USO de la gramática española (volúmenes Intermedio y Avanzado) , Ed. Edelsa, Madrid
– S.Benavente Ferrera, Gloria Boscaini, Nosotros, Método de español para italianos, Loescher, 2006
-Aavv., Prisma. Progresa. Libro del alumno. Nivel B1
-Aavv., Prisma de ejercicios. Método de español para etranjeros, Nivel B1, Ed. Edinumen, Madrid
– Real Academia, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe
– E. Alarcos LLorach, Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe
– J.L García Remiro., Estar al loro. Frases y expresiones del lenguaje cotidiano, Madrid, Alianza Editorial, 2005
Dizionari:
– Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, Espasa
– Diccionario de sinónimos y antónimos, Espasa
-Aavv, Clave, Diccionario de uso del español actual, Hoepli, 2007
-M.Moliner, Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos, 1998
– Dizionario bilingue: L. TAM, Grande Dizionario spagnolo-italiano, Milano, Hoepli, 2004
– S. Carbonell, Dizionario fraseologico completo italiano-spagnolo, sp-it, Milano, Hoepli, 1989
– Sañé, Schepisi. Dizionario di false analogie e ambigue affinità tra spagnolo e italiano, Bologna, Zanichelli, 1992
Testi di riferimento consigliati che riguardano la traduzione:
– Hurtado Albir,A., Traducción y Traductología, Madrid, Ed. Cátedra, 2001
– Newmark Peter., Manual de Traducción, Madrid, Ed. Cátedra, 1995
– Osimo B., Manuale del traduttore, guida pratica con glossario, Milano, Hoepli, 2011
– Delisle D, Lee-Jahnke H, Cormier MC., Terminologia della traduzione, Hoepli, 2002
– Diadori P., Teoria e tecnica della traduzione, strategie, testi e contesti, Le Monnier, 2012
– Cavagnoli F., La voce del testo, l’arte e il mestiere di tradurre, Feltrinelli, 2019
– Piñero G., Lengua, lingüística y traducción, Madrid, Ed. Comares, 2008
– Solsona Martínez C.,La traducción como herramienta. El español para italófonos,Ed. Clueb, 2011
-Valero Garcés, Formas de mediación intercultural: traducción e interpretación en los servicios públicos, Madrid, Ed, Comares

-La docente metterà a disposizione sulla piattaforma e-learning il materiale utilizzato durante le lezioni e tutto quanto ritenga necessario per la preparazione dell’esame, per migliorare il rendimento e l’arricchimento linguistico degli studenti, consigliando anche dei testi di riferimento.
-I testi per gli esami si atterranno a un livello di difficoltà della lingua corrispondente a un livello B2 e sempre saranno scelti in base agli argomenti specifici trattati durante le lezioni.
-Lo studio e l’esercitazione della lingua spagnola durante l’insegnamento saranno orientati in modo specifico a un miglioramento della formazione come traduttori, perciò i testi d’esame e i contenuti del programma in generale si baseranno in tematiche di maggior utilità per dimostrare di aver acquistato non solo una maggior padronanza della lingua propriamente ma soprattutto le abilità e le risorse giuste per una traduzione efficace.

L’apprendimento cooperativo
orientato su cinque elementi di base che sono: l’interazione faccia a faccia all’interno del gruppo per raggiungere un obiettivo comune, un’interdipendenza positiva, un insegnamento diretto delle abilità sociali, la responsabilità individuale e di gruppo e la revisione del lavoro svolto attraverso un brainstorming interattivo. All’interno dell’apprendimento cooperativo si svolgeranno attività didattiche con il metodo Jigsaw e con la sua variante Round Robin, con la suddivisione della classe in gruppi di lavoro, assegnandoli argomenti specifici diversi. In questo modo, l’interazione di ogni studente con il gruppo farà sì che sia in grado di apportare singolarmente il suo contributo per sviluppare le lezioni con il confronto basato in un approccio collaborativo.

Obiettivi Agenda 2030
-Povertà zero.
-Fame zero.
-Ridurre le disuguaglianze.
Si terranno in considerazione come oggetto di studio gli obiettivi e i programmi di organismi internazionali come la Fao, l’Unicef, Acnur, Ayuda en Acción, Oxfam e altri, per sradicare la povertà e la fame, con lo scopo di ridurre le disuguaglianze nel mondo.
Aiutare a diminuire le disuguaglianze, anche di genere, nel nostro territorio, promovendo iniziative per la coesione sociale.
Promuovere un incontro e un posteriore dibattito con uno esperto nell’ambito dell’uguaglianza di genere.

Obiettivi UNIDA4Health
Strategie per migliorare la qualità di vita locale.
Salute e benessere: L’importanza di una corretta alimentazione. Benefici delle abitudini salutari. Possibilità di realizzare un dibattito che abbia come argomento il benessere e una migliore salute dei cittadini del proprio territorio, per presentare idee, iniziative e strategie, per quanto riguarda le risorse e i servizi, che servano ad avere una qualità di vita migliore.